Senador participa de Workshop sobre Autismo

“A Aprendizagem Social Através da Interação Prazerosa” é um workshop de três dias que será realizado a partir desta sexta-feira, 14, em Porto Alegre (RS) até domingo, 16, e que oferece aos pais de autistas e profissionais os princípios básicos de uma abordagem educacional relacional e responsiva (baseada nos princípios do Programa Son-Rise) para promover o desenvolvimento social, emocional e cognitivo de crianças e adultos com autismo.

Serão oferecidas instruções específicas para auxiliar os pais e familiares na implementação de um programa educacional domiciliar para suas crianças. O senador Wellington Dias (PT-PI),  que tem um filha autista e integra a Subcomissão Permanente de Assuntos Sociais das Pessoas com Deficiência no Senado, participa desse workshop com a esposa, deputada Rejane Dias, e os filhos Iasmin e Vinícius.

O Programa Son-Rise apresenta uma abordagem altamente inovadora e dinâmica ao tratamento do autismo e outras dificuldades de desenvolvimento similares. Este programa tem sido utilizado internacionalmente por mais de 30 anos com crianças e adultos representantes de todo o Espectro do Autismo e dos Transtornos Globais do Desenvolvimento.

Trata-se de um conjunto de técnicas e estratégias a serem utilizadas com uma criança. Oferece uma abordagem prática e abrangente para inspirar a pessoa com autismo a participar espontaneamente de interações divertidas e dinâmicas com outras pessoas, tornando-se aberta, receptiva e motivada para aprender novas habilidades e informações.

 PROGRAMAÇÃO DO CURSO

 A PERSPECTIVA DE ACEITAÇÃO, APRECIAÇÃO E ENTUSIASMO

◦ A História do Programa Son-Rise®

◦ A Participação dos Pais

◦ Acreditando na Possibilidade de Desenvolvimento da Criança

◦ Uma Atitude Positiva e Ativa

◦ Aceitando e Apreciando a Criança

◦ Querer sem Necessitar

A IMPORTÂNCIA DA INTERAÇÃO SOCIAL

◦ O Trajeto de Desenvolvimento

◦ As Quatro Grandes Áreas de Foco do Programa Son-Rise

◦ Celebrando a sua Criança

◦ Uma Abordagem de Valorização da Relação com a Criança com Autismo

◦ O Ambiente Social – O Estilo de Interação Responsivo

CONHECENDO A CRIANÇA COM AUTISMO

◦ Introdução ao Filtro Perceptivo e Processamento Sensorial

◦ A Necessidade da Criança Se Sentir em Controle

◦ O Isolamento e os Comportamentos Repetitivos

OTIMIZANDO O AMBIENTE DE APRENDIZAGEM

◦ Minimizando as Distrações

◦ Dando o Controle à Criança

◦ O Ambiente Físico – O Quarto de Brincar

OS ESTADOS DE DISPONIBILIDADE DA CRIANÇA PARA INTERAÇÃO

◦ Os Estados de Disponibilidade – Criança Isolada, Interessada e Altamente Conectada

O FORTALECIMENTO DO VÍNCULO ATRAVÉS DA ACEITAÇÃO – JUNTANDO-SE À CRIANÇA

◦ Juntando-se ao Mundo da Criança

◦ As Razões para se Juntar à Atividade de sua Criança

◦ Conhecendo as Motivações de sua Criança

O CONVITE À INTERAÇÃO

◦ Sinais Verdes para a Interação

◦ Construindo a Interação – Oferecendo uma Ação Motivadora

◦ Criando e Prolongando o Intervalo de Atenção Compartilhada

◦ O Pensamento Criativo

ENCORAJANDO O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES SOCIAIS

◦ A Criança Motivada por uma Ação do Facilitador

◦ Solicitações Durante a Atividade – O Papel da Criança na Atividade

◦ O Equilíbrio entre a Construção e a Solicitação, entre Dar e Pedir Algo

◦ Aumentando o Nível de Dificuldade da Solicitação

◦ A Dinâmica da Sessão

A IMPORTÂNCIA DO CONTATO VISUAL E OS “3Es”

◦ Como Facilitar e Estimular um Maior Contato Visual

◦ Energia, Entusiasmo e Empolgação

O DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM

◦ Os Estágios de Desenvolvimento da Linguagem

◦ O Choro como Comunicação

◦ Inspirando o Desenvolvimento da Linguagem

A CRIANÇA INTERATIVA E REPETITIVA/CONTROLADORA

◦ Como se Juntar à Criança no Estado Repetitivo e Controlador

◦ O Continuum Flexibilidade - Rigidez

◦ Construindo Interações Mais Flexíveis

LIDANDO COM OS COMPORTAMENTOS INDESEJADOS

◦ Razões para a Criança Apresentar Comportamentos Indesejados

◦ As Estratégias de Resposta aos Comportamentos Indesejados

◦ Situações em que Limites São Oferecidos

AS METAS EDUCACIONAIS EM ATIVIDADES INTERATIVAS – BRINCANDO E APRENDENDO

◦ Elaborando Atividades que Utilizam Interesses da Criança para Auxiliá-la a Alcançar Metas Educacionais

◦ Esperando pelo Melhor Momento para Solicitar Algo da Criança

◦ Ser Flexível, Adaptar-se ao Ritmo e Interesses da Criança

REVISÃO E CONCLUSÃO

Mais informações: http://www.inspiradospeloautismo.com.br/